各区の情報
東京都内の国公立幼稚園・こども園の研究情報を掲載しています。
各区名をクリックすると該当の区の研究情報に遷移します。
千代田区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 麹町幼稚園 | 一人一人のよさやその子らしさが生きる保育の展開を目指して －保育の質向上プロジェクト－ |
| 九段幼稚園 | 生涯にわたり学び続ける姿を目指して －わくわく足育 保護者とともに－ |
| 番町幼稚園 | 探求の扉を開く －自ら遊び、遊びを紡ぐ－ |
| お茶の水幼稚園 | 「ねえ きいて」「それいいね！」 －自分の思いや考えを伝えようとする幼児の育成－ |
| 千代田幼稚園 | 主体的に遊ぶ幼児を育てるために －幼児のやってみたいを支える環境の工夫－ |
| 昌平幼稚園 | 自分の思いを表しながら伸び伸びと体を動かすことを楽しむ昌平の子 －人やものとの豊かな関わりを通して－ |
| いずみこども園 | 自分を大切に人も大切にする子どもを育てる －考える子どもの育成－ |
| ふじみこども園 | 主体的に遊びを楽しむ子どもを育むために －子どもたちの遊ぶ姿から、６年間の発達を捉える中で－ |
中央区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 泰明幼稚園 | 主体的に遊ぶ幼児を育てる －少人数学級におけるごっこ遊びを通して－ |
| 中央幼稚園 | 心豊かな幼児を育むために －自然とのかかわりを通して－ |
| 明石幼稚園 | 夢中になって遊ぶ幼児を目指して －ごっこ遊びの指導の工夫－ |
| 京橋朝海幼稚園 | 楽しそう！やってみたい！もっとを引き出す援助の工夫 －園内の環境を生かした自然との関わり－ |
| 明正幼稚園 | 自然って面白い！ －自然と子どもをつなぐ環境作りと指導の工夫－ |
| 日本橋幼稚園 | 一人一人の「やってみたい！」を目指して －みんなが経験する制作遊びを通して－ |
| 有馬幼稚園 | “わくわく”を豊かに育む音楽表現 －幼児の主体的な音楽表現引き出す保育の工夫－ |
| 久松幼稚園 | 豊かな心と健やかな体の育成 －幼児が自ら運動遊びに取り組むための環境の工夫－ |
| 月島幼稚園 | 自分らしく表現することを楽しむ幼児を育てるために －造形的な遊びを通して－ |
| 月島第一幼稚園 | わくわくしながら遊ぶ幼児を育てる －一人一人の遊びの興味・関心に応じた環境と援助の工夫－ |
| 月島第二幼稚園 | 園生活を豊かにする環境の工夫 －遊びの充実を目指して－ |
| 晴海幼稚園 | 「やってみたい」「こうしてみよう」という気持ちいっぱいに遊びや生活を楽しむ幼児の育成 |
| 豊海幼稚園 | 身近な自然との関わりみて！どうして？分かった！ －子どもの気付き・発見を支える援助を探る－ |
港区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 赤羽幼稚園 | 幼児の豊かな人間性を育むための指導の工夫 －異年齢の関わりを通して－ |
| 芝浦幼稚園 | 友達と協同して遊ぶことを楽しむ幼児を育てる －幼児同士がつながるための環境の構成－ |
| 高輪幼稚園 | 一人ひとりが輝くたかなわの子 －豊かな関わりの中で育ち合いを支える指導の工夫－ |
| 白金台幼稚園 | 主体的に環境に関わり豊かな遊びをつくる幼児の育成 －伝え合いを促す園庭環境や教師の援助の工夫－ |
| 三光幼稚園 | 幼児の学びを深めるための環境の工夫 －ごっこ遊びを通して－ |
| 港南幼稚園 | 見つけよう！やってみよう！ －幼児の主体性を育む環境構成の工夫－ |
| 麻布幼稚園 | 心も体もたくましい幼児を育てる －運動遊びの環境の工夫を通して－ |
| 南山幼稚園 | 自ら考え かかわりを深め 豊かな学びを創り出す子どもの育成 －自然との関わりでつながる子どもたち－ |
| 本村幼稚園 | 少人数保育のよさを生かす保育の工夫 －地域や周辺の環境の活用－ |
| 中之町幼稚園 | 意欲的に遊ぶ幼児を育てる －豊かな遊びがあふれる園庭環境の工夫と援助－ |
| 青南幼稚園 | みんなで育てる、みんなが育つ －共に歩む子育て－ |
| にじのはし幼稚園 | 体験や学びを支える環境構成や教師の援助を探る －小規模園における異年齢交流を通して－ |
新宿区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 津久戸幼稚園 | 夢中になって遊ぶ幼児の育成を目指して －自然環境を通して－ |
| 市谷幼稚園 | 心が動く出会いを育む環境の工夫 －自然環境を生かした幼児の育成を目指して－ |
| 早稲田幼稚園 | なんだろう？ふしぎだな？幼児の心が動く保育を目指して －自然環境の見直しと援助の工夫－ |
| 鶴巻幼稚園 | 主体的に遊ぶ幼児の育成を目指して －保育の指導に悩む場面から－ |
| 牛込仲之幼稚園 | 幼児も教師も保護者も楽しい幼稚園を目指して －幼児の育ちをみんなで喜び合うことを目指して－ |
| 余丁町幼稚園 | 豊かな感性を育むための援助や環境の工夫 －絵本との出会いから－ |
| 四谷第六幼稚園 | 一人一人のよさがかがやく よつろくの子 －関わりを豊かにするための環境チャレンジ－ |
| 花園幼稚園 | 意欲的に体を動かす幼児を育てるための指導の工夫 －体を動かしたくなる援助や環境構成に着目して－ |
| 大久保幼稚園 | 基礎・基本の定着を図る指導方法の工夫 －言葉のイメージを豊かにする体験活動を通して－ |
| 戸塚第二幼稚園 | 異年齢のつながりが豊かになるための保育者の援助と環境の工夫 |
| 落合第三幼稚園 | ○○がしたい」を叶える保育 －多様なかかわりを通して－ |
| 落合第四幼稚園 | 体を動かすことが好きな幼児を育てるための環境の工夫 |
| 淀橋第四幼稚園 | 幼児が体を動かすことを楽しむための環境の工夫 －『やってみたい』『こうしてみたい』『またやりたい』を支えるために－ |
| 西戸山幼稚園 | みんな自然の仲間 －SDGsを意識した保育を考える－ |
| 四谷子ども園 | 豊かに感じる子どもの姿を目指して －環境構成と援助の在り方を探る－ |
| あいじつ子ども園 | 夢中になって遊ぶ子どもを育む －わくわくにつながる園庭の環境と援助－ |
| 西新宿子ども園 | 主体的に遊ぶ子どもを育てる －わくわくする環境を考えよう－ |
文京区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 第一幼稚園 | 遊びや生活の中で学ぶ姿を見つめる －幼児期の学びを保護者・地域と共有して－ |
| 柳町こどもの森 柳町幼稚園 | 異年齢交流を通して乳幼児の豊かな心を育てよう！ －保育者の援助や環境構成を探る－ |
| 明化幼稚園 | よく遊ぶ幼児を育てる －園庭がない！をメリットに変える保育の工夫－ |
| 青柳幼稚園 | 作ることを楽しむ幼児を育む －幼児の“やってみよう”を引き出す教師の援助や環境構成を探る－ |
| 根津幼稚園 | 幼児の遊びを支える環境構成の工夫 －空間の活用方法を探る－ |
| 小日向台町幼稚園 | イメージ豊かに遊ぶ幼児を目指して －「場」と「もの」に着目した教師の援助－ |
| 本駒込幼稚園 | 幼児の遊びがより楽しくなるための教師の援助と教材の工夫 |
| 千駄木幼稚園 | 体を動かすことを楽しむ幼児の育成 －幼児の心に寄り添う環境構成や援助の工夫－ |
| 後楽幼稚園 | 互いに認め合える集団を目指して －少人数の中での遊びの工夫－ |
| 湯島幼稚園 | 幼児の遊びを語る －エピソード記録やドキュメンテーションを通して－ |
台東区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 根岸幼稚園 | 幼児が「楽しかった！」「またやりたい！」と感じられるような環境の工夫と教師の援助 |
| 竹町幼稚園 | 遊ぶの大好き・友達大好き・幼稚園大好き －互いを認め合うインクルーシブ教育のための教師の援助を探る－ |
| 大正幼稚園 | だいじょうぶ！きっと できる♡ －自分なりに困難を乗り越えようとする幼児を育てる－ |
| 清島幼稚園 | 友達と共通の目的にむかって取り組む幼児を目指して |
| 富士幼稚園 | 遊びを通して学びに向かう力を育む －わくわく！心がはずむ架け橋期を考える－ |
| 千束幼稚園 | わくわく遊ぶ子供を育てる －一人一人を大切に互いに育ち合う環境づくり－ |
| 金竜幼稚園 | 主体的に遊ぶ幼児を育むための環境と教師の援助 －わくわく どきどき 身近な自然を楽しもう－ |
| 田原幼稚園 | 自分の願いや問いをもち、追究する子供を育てる －授業開発-幼児教育・生活課・総合的な学習の時間を通してー |
| 台桜幼稚園 | 自信をもって行動する幼児を育てる |
| 育英幼稚園 | 主体的にごっこ遊びを楽しむ幼児を育むための環境と教師の援助 |
| 石浜橋場こども園 | いきいきと遊びを楽しむ子供を育てる環境と援助の工夫 |
江東区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 平久幼稚園 | 夢中になって遊ぶ幼児を育む －運動遊びを通して－ |
| 南陽幼稚園 | ３年での「やさしい子」の実現を目指して －自己肯定感を育むための教師の援助を探る－ |
| つばめ幼稚園 | みんなが つながる ようちえん －地域・自然との関わりを通して－ |
| 元加賀幼稚園 | みんなでワンチーム 元加賀幼稚園ビフォーアフター －一人ひとりがやりたいことを十分楽しみ、人と関わり合える環境を目指して－ |
| 豊洲幼稚園 | 「なんでもやってみようとする幼児」を育む |
| 枝川幼稚園 | 遊びを通して、異学年の幼児が人との関わりを楽しむための援助や環境の構成の工夫 |
| 辰巳幼稚園 | 自分が好き みんなも大好き たつみっこ －様々な人的・物的環境との関わりを通して－ |
| ひばり幼稚園 | みんな輝く学級経営を目指して － 一人一人のよさやその子らしさが生きる環境や援助を探る － |
| 第一亀戸幼稚園 | 幼児も教師もわくわく遊ぼう！ －幼児の豊かな心を育む環境の工夫と教師の援助－ |
| 第二亀戸幼稚園 | 一人一人の幼児がかがやくための環境の工夫 －いろいろな人との関わりを通して－ |
| 大島幼稚園 | 幼児の実態や育ちを適切に捉え、自分らしさが発揮できる質の高い保育を目指して |
| 第三大島幼稚園 | 気付き、感じる幼児を育む環境の工夫 －自然との関わりを通して－ |
| 第五砂町幼稚園 | やりたいことに夢中になって遊ぶ幼児を育てる －指導計画の見直しを通して－ |
| 東砂幼稚園 | 「やってみたい」「もっと知りたい」を引き出す教師の援助と環境の構成を探る |
| なでしこ幼稚園 | ひとみ かがやく なでしこキッズ －“やりたい”がいっぱいの園庭環境－ |
| みどり幼稚園 | 様々な人との関わりを通して、自分も相手も大切にできる幼児を育む －人と関わることの喜びを味わうための教師の援助や活動の工夫－ |
品川区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 城南幼稚園 | 夢中になって遊ぶ幼児を育てる教師の援助と環境の構成 |
| 平塚幼稚園 | 夢中になって遊ぶ幼児を育てる |
| 浜川幼稚園 | 幼児が自ら関わって遊びを楽しむための教師の援助 |
| 御殿山幼稚園 | わくわくして遊ぶ子どもを育む －環境の工夫を通して－ |
| 伊藤幼稚園 | いきいきと遊ぶ幼児を育てるための指導の工夫 －少人数学級における幼児が「やってみたい」「こうしたい」と思う環境の工夫や教師の援助－ |
| 第一日野幼稚園 | 環境に自ら関わり遊ぶ幼児の育成 －幼児の興味や関心が深まる環境の構成と教師の援助－ |
| 台場幼稚園 | 自分で感じて 自分で分かって 自分の力でやってみようとする子どもを育てる －架け橋プログラムの視点を踏まえた保育の充実を目指して－ |
| 二葉幼稚園 | 『主体的・対話的で深い学び』を通してよく考える子どもを育てる指導の工夫 －幼児期から児童期への学びの連続性を目指して－ |
| 八潮わかば幼稚園 | 遊びは学び 主体的な幼児の育成を目指して －幼児期の学びを児童期につなぐ工夫－ |
目黒区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| ひがしやま幼稚園 | 自分が好き みんなも大好き ひがしのこ －相手の気持ちがわかるような想像力と自分の気持ちを適切に表現していく能力を高めていく保育の推進－ |
| げっこうはらこども園 | 心も体もたくましい子どもを育てる －幼児の多様な動きを引き出す指導の工夫－ |
| みどりがおかこども園 | 幼児が主体的に遊びを作り出すための環境の構成と教師の援助 －ウェルビーイングなこども園の遊びの充実を目指して－ |
世田谷区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 三島幼稚園 | 主体的に環境に関わり遊ぶ幼児の育成 －思わず関わりたくなるような自然環境を通して－ |
| 給田幼稚園 | 誰もが楽しめる幼稚園を目指して －居心地の良い学級経営を考える－ |
| 中町幼稚園 | 一人一人が笑顔で生活を送るために －振り返りを通して明日につながる保育を考える－ |
| 認定こども園 多聞幼稚園 | わくわく のびのび 夢中になって遊ぶ多聞幼稚園 －未来に向けて保育を創る－ |
| 松丘幼稚園 | にこにこ わくわく げんきなこ －少人数のよさを活かして－ |
| 砧幼稚園 | 遊びは学び －幼小の円滑な接続を目指して－ |
| 八幡山幼稚園 | 子供同士の関わりの中で生き生きとできる子供 －異校種間における交流活動を通して－ |
| 桜丘幼稚園 | 個々の幼児が安心して園生活を楽しみ、豊かな経験を重ねていけるようにするために －集約化を見通した指導計画の見直し－ |
渋谷区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 臨川幼稚園 | 幼稚園における個別の援助を必要とする幼児の支援の在り方を探る |
| 広尾幼稚園 | 少人数学級の良さを生かした保育の充実 －友達と関わり主体的に取り組む集団遊びを通して、幼児の探究する姿につなぐ－ |
| 山谷幼稚園 （山谷かきのみ園） | のびのびと表現し、互いに認め合える幼児の育成 －新たな自分を発見！？わくわくする表現活動を通して－ |
| 本町幼稚園 | 豊かな人間性を育む幼児教育を目指して －未来の学校をいきいきと楽しむ幼児の育成－ |
| 千駄谷幼稚園 （千駄谷なかよし園） | 心豊かな幼児の育成 －絵画製作を通して－ |
北区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| じゅうじょうなかはら幼稚園 | 自分からよく考える幼児の育成 －「考える」を支える要素に着目しながら－ |
| うめのき幼稚園 | 自ら環境に関わり、探究心を育む幼児の育成 －戸外環境を活用した教師の援助を探る－ |
| たきさん幼稚園 | 自分を大切に、そして友達も大切に －自己肯定感を高める援助を探る－ |
| さくらだこども園 | しなやかでたくましい幼児を育てる |
荒川区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 南千住第二幼稚園 | 「つながり」を生み出す教師の援助 －幼保小の円滑な接続を目指して－ |
| 南千住第三幼稚園 | 「明日もやってみたい」「チャレンジしてみよう」と思う幼児の心を育む －様々な人との関わりを通して－ |
| 町屋幼稚園 | 環境に自ら関わり主体的に活動する幼児・児童の育成 「遊び」と「学び」をつなぐ教師の援助や環境を探る －人との関わりを通して－ |
| 花の木幼稚園 | 人との関わりの中で育ち合う幼稚園を目指して －異年齢交流を通して園内のつながりを育む－ |
| 尾久幼稚園 | 一人ひとりが輝ける保育を目指して －環境構成の工夫を通して－ |
| 尾久第二幼稚園 | 生き物大好き！自然大好き！にこにこ尾久二っ子 －幼稚園の環境を生かして－ |
| 日暮里幼稚園 | 身近な自然に主体的に関わる幼児の育成 －みつけた！みてみて！やってみよう！－ |
| 東日暮里幼稚園 | 心のつながりを深めるための援助の工夫 －互いのよさを認め合い、育ち合う学級を目指して－ |
| 汐入こども園 | いきいきとした子どもを育てる －健康な心と体を視点にして－ |
板橋区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 高島幼稚園 | 五感を通して自分から環境に関わる幼児を育てる －身近な自然や出来事との出会いの中で－ |
練馬区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 北大泉幼稚園 | 遊びの充実を目指した環境の工夫を考える －園庭の環境構成に着目して－ |
| 光が丘むらさき幼稚園 | 多様性を尊重し、一人一人が輝く幼稚園を目指して －共に育つ・共に育む教育課程の編成を考える－ |
| 光が丘さくら幼稚園 | 一人一人が力を発揮できる学年経営をめざして －わくわく楽しいごっこ遊び－ |
江戸川区
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| 船堀幼稚園 | 研体を動かす楽しさを感じ、意欲的に取り組む子どもを育てる －運動遊びの援助と寛容の工夫－ |
国立幼稚園・こども園
| 幼稚園名 | 研究内容 |
|---|---|
| お茶の水女子大学附属幼稚園 | 「つくる」がうまれる暮らし ２年次 |
| 東京学芸大学附属幼稚園小金井園舎 | 小金井園舎：幼児教育を語る・伝える保育者ー保育の可視化の工夫 （「Pシート」の活用） |
| 東京学芸大学附属幼稚園竹早園舎 | 竹早園舎：未来を切り拓く子どもの主体性が活きる学び （幼小中連携研究） |